.RU

И. В. Вачков психология тренинговой работы

И.В. Вачков
ПСИХОЛОГИЯ ТРЕНИНГОВОЙ РАБОТЫ


Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы
Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии


Москва
Eksmo Education
Эксмо
2оо7
УДК 159.9
ББК 88.4

В 12

Рецензенты:

Дубровина И.В. — академик Российской академии образования, доктор психологических наук, профессор, зав. лабораторией научных основ детской практической психологии Психологического института РАО
Лидерс А.Г. — кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной психологии МГУ им. М.В. Ломоносова
Вачков И.В.

12 Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы / И.В. Вачков. — М.: Эксмо, 2007. — 416 с. — (Образовательный стандарт ХХI).
ISВN 5-699-19699-4

Данное издание окажет реальную помощь студентам вузов, обучающимся по направлению и специальности «Психология»: при овладении профессиональными навыками ведения психологических тренингов, а также при подготовке к экзаменам, написании рефератов, курсовых и дипломных работ.
Книга будет чрезвычайно полезна практическим психологам, так как в ней рассмотрены общие подходы, содержание, методы и особенности ведения тренинга в широком контексте (бизнес-тренинги, тренинги психотерапевтического характера, тренинги со взрослыми, с подростками, с детьми и др.).
Содержание книги основано на современных перспективных научных теориях:
—общее представление о тренинге;
— субъектная парадигма психологического тренинга;
— тренинговые методы;
— метафоризация в психологическом тренинге;
— типология тренинговых групп;
— организационно-методические аспекты проведения тренинга;
— подробное описание более 100 тренинговых игр, упражнений, психотехник.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………………………………………. 10

Раздел 1
ПСИХОЛОГИЯ ТРЕНИНГА: МЕТОДЫ, ПРИНЦИПЫ, СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Тренинг в системе методов практической психологии…………………………………………… 12

Общее представление о тренинге……………………………………………………………………………… ...12
Тренинг и другие мета-методы практической психологии………………………………………………….......14

Возможные ошибки психолога при использовании мета-методов на тренинге……………………………….16

Задачи психологического тренинга………………………………………………………………………………. 18
Литература……………………………………………………………………………………………………………………… 21
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………… 21


Глава 2. Субъектная парадигма психологического тренинга………………………………………………. 22
Как быть с бытием?................................................................................................................................................... 22
Характеристики человека как субъекта…………………………………………………………………………... 25
Человек и его возможности………………………………………………………………………………….......... 27
Экологический мир и его характеристики……………………………………………………………………….. 30
Потребность быть субъектом……………………………………………………………………………………... 32
События моей жизни………………………………………………………………………………………………. 35
Психологический тренинг и развитие субъектности……………………………………………………………. 37
Литература……………………………………………………………………………………………………………………… 39
Вопросы и задания для самоконтроля …………………………………………………………………………….39


Глава З. Сущность тренинговых методов……………………………………………………………………... 40
Общее представление о тренинговом методе……………………………………………………………………. 40
Важнейшие принципы реализации тренинговых методов……………………………………………………… 42
Событие как единица измерения тренинговой реальности……………………………………………………... 45
События тренинга на шкале времени ……………………………………………………………………………..46
События тренинга, происходящие в пространстве………………………………………………………………. 47

Литература…………………………………………………………………………….........................................................50
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………… 50

Глава 4. Тренинговые методы работы с прошлыми событиями…………………………………………… 51
Метод регрессии…………………………………………………………………………………………………… 51
Метод обмена опытом……………………………………………………………………………………………... 53
Метод имитации……………………………………………………………………………………………………. 55
Литература……………………………………………………………………………………………………………………….59
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………… 59

Глава 5. Тренинговые методы работы со «случающимися» событиями…………………………………...60
Метод концентрации присутствия…………………………………………………………………………………60
Метод групповой рефлексии ………………………………………………………………………………………62
Метод построения диспозиций …………………………………………………………………………………….65
Литература……………………………………………………………………………………………………………………….69
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………….69
Глава 6. Тренинговые методы работы с конструируемыми событиями…………………………………...70
Метод символического самовыражения…………………………………………………………………………...70
Метод группового решения проблем ……………………………………………………………………………...73
Метод операционализации …………………………………………………………………………………………75
Обобщение представлений о тренинговых методах……………………………………………………………...77
Литература……………………………………………………………………………………………………………………….78
Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………………………………………………………78

Глава 7. Метафоризация в психологическом тренинге………………………………………………………80
Понимание метафоры……………………………………………………………………………………………… 80
Интерпретация и объяснение метафоры………………………………………………………………………….. 83
Метафора и субъектность…………………………………………………………………………………………. 85
Особенности метафоры как инструмента психолога……………………………………………………………. 87
Литература……………………………………………………………………………………………………………………… 93
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………… 93
Глава 8. Типология тренинговых групп………………………………………………………………………...94
Основы типологии тренинговых групп... …………………………………………………………………………94
Проблема критериев ………………………………………………………………………………………………..95
Критерии выделения типов тренинговых групп ………………………………………………………………….97
Тренинговая группа «Черная дыра»……………………………………………………………………………...100
Тренинговая группа «Скопление астероидов»…………………………………………………………………..103
Тренинговая группа «Звездная система»…………………………………………………………………………107
Тренинговая группа «Галактический совет»…………………………………………………………………….112
Литература……………………………………………………………………………………………………………………..116
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………..116

Глава 9. Подготовка к тренингу……………………………………………………………………………….. 118
Проблема планирования тренинга и составления тренинговой программы…………………………………. 118
Девятишаговая модель подготовки к тренингу………………………………………………………………… 120
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………. 127
Глава 10. Организационно-методические аспекты проведения тренинга………………………………..128
Цели и условия проведения тренинга…………………………………………………………………………… 128
Важнейшие требования к организации психологических тренингов…………………………………………. 129
Описание программы психологического тренинга…………………………………………………………….. 130
Действия психолога-тренера в трудных случаях……………………………………………………………….. 131
Тренинг тренеров и его особенности……………………………………………………………………………. 132
Содержание и структура тренинга тренеров……………………………………………………………………. 134
Литература……………………………………………………………………………………………………………………. 136
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………. 136
Приложение 1. Психологическая матрица тренинга…………………………………………………………… 137
Приложение 2. Цели тренинговой работы……………………………………………………………………… 138
Приложение 3. Требования к организации психологических тренингов……………………………………... 139
Приложение 4. Блочная структура занятия……………………………………………………………………... 140
Приложение 5. Схема анализа тренингового занятия………………………………………………………….. 141
Приложение 6. Подсказки тренеру……………………………………………………………………………… 142
Глава 11. Приемы создания тренинговых техник…………………………………………………………... 147
Этапы работы по созданию тренинговых техник ……………………………………………………………….148
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………. 153
Глава 12. Примеры тренинговых методов и упражнений………………………………………………….. 155
Игра «ТЫ настоящий творец!»………………………………………………………………………………….. 155
Игра «Мои удачи и неудачи»…………………………………………………………………………………….. 159
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………………………………………………………. 165

Раздел 2
ТРЕНИНГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ, ПСИХОТЕХНИКИ

Глава 1. Упражнения, способствующие запуску групповой динамики…………………………………...166
Актеры и кинорежиссеры………………………………………………………………………………………... 166
Звуки имени……………………………………………………………………………………………………….. 174
Говорящие вещи…………………………………………………………………………………………………... 177
Личный герб и девиз……………………………………………………………………………………………… 182
Чувствоведы………………………………………………………………………………………………………. 186

Глава 2.Упражнения, направленные на получение обратной связи……………………………………….191

Мой портрет глазами группы……………………………………………………………………………………..191

Дискуссия в ролях друг друга……………………………………………………………………………………..194

Ответы за другого………………………………………………………………………………………………….195

Молчащее и говорящее зеркало…………………………………………………………………………………..197

Рекламный ролик…………………………………………………………………………………………………..200

Самосуд……………………………………………………………………………………………………………..201

От сумы да от тюрьмы… …………………………………………………………………………………………202

«Стул откровений»………………………………………………………………………………………………...207

Говорящий список………………………………………………………………………………………………....209

Круг ассоциаций…………………………………………………………………………………………………...211

Мульт – прототип…………………………………………………………………………………………………..212

Глава 3. Упражнения, направленные на развитие взаимопонимания…………………………………….215

Я знаю, что тебе приснилось……………………………………………………………………………………...215

Белые маги – черные маги…………………………………………………………………………………………217

Шахматы……………………………………………………………………………………………………………219

Цветные королевства………………………………………………………………………………………………221

Ищу друга…………………………………………………………………………………………………………..225

Режиссер, сказочник, художник…………………………………………………………………………………..227

Сказочный цветочный город……………………………………………………………………………………...232

Выбор пристанища для души……………………………………………………………………………………..237

Зубы дареного коня………………………………………………………………………………………………...241

Глава 4. Игры – альтернативы для развития навыков сотрудничества………………………………….244

Сделка………………………………………………………………………………………………………………244

Альпинисты………………………………………………………………………………………………………...247

Встреча двух волшебников………………………………………………………………………………………..249

Однажды в созвездии Лебедя……………………………………………………………………………………..250

Глава 5. Коммуникативные игры – путешествия…………………………………………………………....256

Необитаемый остров׃ очередное путешествие………………………………………………………………….256

Путешествие к волшебнику……………………………………………………………………………………….262

Морское путешествие……………………………………………………………………………………………...273

Глава 6. Психотехники, направленные на помощь в решении проблем………………………………….283

Разговор со сменой позиции………………………………………………………………………………………283

Несказочные проблемы……………………………………………………………………………………………287

Метафора проблемы……………………………………………………………………………………………….291

Двоечник – тоже человек!........................................................................................................................................296

Глава 7. Упражнения, направленные на развитие навыков убеждения…………………………………..302

Заколдованные звери………………………………………………………………………………………………302

Чары злобного Крокса……………………………………………………………………………………………..306

Теремок……………………………………………………………………………………………………………..312

Цыганка – гадалка………………………………………………………………………………………………….316

Глава 8. Упражнения, направленные на развитие уверенности в себе……………………………………319

Лидер и его команда……………………………………………………………………………………………….319

Город Невезучих…………………………………………………………………………………………………...325

Маски – шоу………………………………………………………………………………………………………..331

Глава 9.Упражнения, направленные на развитие навыков гибкого поведения…………………………334

Я возвращаюсь домой……………………………………………………………………………………………..334

Кельтское колесо бытия…………………………………………………………………………………………...338

Новая Золушка……………………………………………………………………………………………………..340

Мудрость ангелов………………………………………………………………………………………………….342

Глава 10.Упражнения, направленные на самосознание…………………………………………………......345

Разговор субличностей…………………………………………………………………………………………….345

Дистанция…………………………………………………………………………………………………………..350

Ранжирование по качествам………………………………………………………………………………………353

Мне недостает……………………………………………………………………………………………………...356

Глав 11. Медитации – визуализации…………………………………………………………………...………360

Судно, на котором я плыву………………………………………………………………………………………..360

Мудрец из храма…………………………………………………………………………………………………...364

Горная вершина…………………………………………………………………………………………………….366

Образ внутреннего мира…………………………………………………………………………………………...367

Глав 12. Сказкотерапевтические упражнения………………………………………………………………..373

Давайте сочиним сказку…………………………………………………………………………………………...373

Герои и антигерои………………………………………………………………………………………………….377

Любимые и нелюбимые сказки…………………………………………………………………………………...384

Деревья – Характеры из волшебного леса………………………………………………………………………..389

Путешествия в страну Гармоника………………………………………………………………………………...394

Волшебники………………………………………………………………………………………………………...396

Как закончить сказку?..............................................................................................................................................401

Заверши сказку……………………………………………………………………………………………………..405

Литература………………………………………………………………………………………………………..411
Введение

Перед вами учебное пособие, посвященное непростым вопросам психологии тренинговой работы. В настоящее время психологические тренинги настолько прочно вошли в арсенал практического психолога, что ему почти невозможно обойтись без них, если он, конечно же, хочет быть максимально эффективным. Вполне вероятно, что вы уже имеете личный опыт не только участия в тренинговых группах, но и ведения собственных тренингов. Тогда вам будет проще разобраться в психологических и методических тонкостях организации и проведения тренингов. Однако, если такого опыта у вас нет, предлагаемое пособие хотя бы в какой-то мере компенсирует недостаток знаний в этой области; при этом, разумеется, навыки и умения тренинговой работы вам придется развивать самостоятельно.

Прежде всего обратим внимание на то, что ниже речь пойдет о психологических тренингах в самом широком контексте – начиная от тренингов с детьми и подростками и кончая бизнес – тренингами и тренингами психотерапевтического характера. Разумеется, для каждой возрастной категории и для решения разных задач существуют свои специфические особенности реализации тренинговых методов. Но поскольку по статистике большинство психологических тренингов в нашей стране проводится с подростками и молодыми людьми, то и примеры использования методов тренинговой работы в учебном пособии в основном будут связаны именно с этими возрастными категориями.

Речь пойдет о наиболее общих из этих методов; при их описании мы будем указывать конкретные способы их применения при работе с разными группами. Вместе с тем, понимая тренинги достаточно широко и считая, что студенту необходимо иметь представление о тренинговой работе в целом, мы расскажем и тех методах, которые в рамках того или иного учреждения, в котором работает психолог, могут применяться лишь ограниченно.

Следует учесть, что содержание, методы и особенности ведения тренинга, типология тренинговых групп рассматриваются в данном учебном пособии через призму психологии субъектности как одного из наиболее перспективных современных научных направлений. Вместе с тем мы сознательно избегали сухого академического стиля изложения. Поскольку принцип метафоризации, по нашему мнению, является важнейшим для психологического тренинга, то и текст пособия по психологии тренинга оказался насыщен метафорическими историями, притчами, реальными случаями из практики.

Вторая часть учебного пособия включает около ста подробно описанных тренинговых игр и упражнений. Большинство из них является оригинальными разработками автора, часть – модификациями известных психологических техник. Здесь же помещены упражнения, созданные психологами, прошедшими в разное время авторский тренинг тренеров.

Пособие позволит студентам не только изучить теоретические и методические аспекты ведения психологического тренинга и познакомится с готовыми психотехниками, но и научиться самостоятельно разрабатывать тренинговые программы, а также создавать собственные оригинальные игры и упражнения.


iii-plan-uchebnogo-processa-uchebnij-plan-specialnost-1-21-03-01-istoriya-po-napravleniyam-napravlenie-specialnosti.html
iii-podhodyashie-lyudi-chelovecheskij-faktor-uspeshnie-proekti-i-komandi.html
iii-podrobnaya-informaciya-ob-emitente-125315-rossiya-moskva-2-j-ambulatornij-proezd-8-str-3-informaciya-soderzhashayasya.html
iii-podrobnaya-informaciya-ob-emitente-350000-rossiya-g-krasnodar-ul-krasnaya-33-informaciya-soderzhashayasya-v.html
iii-podrobnaya-informaciya-ob-emitente-a-o-artemev-podpis-i-o-familiya-data-13-fevralya-2007-g.html
iii-podrobnaya-informaciya-ob-emitente-ezhekvartalnij-otchet-oao-yakutgazprom.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/uchebnaya-programma-dlya-vtoroj-stupeni-visshego-obrazovaniya-magistr.html
  • composition.bystrickaya.ru/plan-raboti-fakulteta-matematiki-i-informatiki-na-2010-god-rekomendovan-k-utverzhdeniyu-na-sovete-fakulteta-matematiki-i-informatiki-stranica-2.html
  • student.bystrickaya.ru/212-soveti-starcev-rab-bozhij-tihon-medicinai-pravoslavie-v-borbe-protiv-pyanstva.html
  • studies.bystrickaya.ru/analiz-pribili-i-rentabelnosti.html
  • uchit.bystrickaya.ru/tematicheskie-papki-press-dose-plan-raboti-na-2011-god-blagoveshensk.html
  • znaniya.bystrickaya.ru/programma-razvitiya-gosudarstvennogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-detskij-sad-kompensiruyushego-vida-s-prioritetnim.html
  • pisat.bystrickaya.ru/topic-barnaul-metodicheskie-ukazaniya-po-obucheniyu-grammatike-anglijskogo-yazika-dlya-slushatelej-zaochnogo-obucheniya-barnaul-2008.html
  • exchangerate.bystrickaya.ru/istoriko-literaturnij-gosudarstvennij-muzej-zapovednik-a-s-pushkina.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/programma-kandidatskogo-ekzamena-po-specialnosti-13-00-01-obshaya-pedagogika-istoriya-pedagogiki-i-obrazovaniya.html
  • books.bystrickaya.ru/chast-tretya-vvedenie-osnovi-obshej-psihologii.html
  • predmet.bystrickaya.ru/russkij-yazik-rodnoj-yazik-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-normativnij-srok-osvoeniya.html
  • institute.bystrickaya.ru/glava-11-obshenie-socialnaya-psihologiya.html
  • doklad.bystrickaya.ru/voprosi-i-zadaniya-dlya-samokontrolya-s-a-surkina-ekologicheskoe-obrazovanie-doshkolnikov.html
  • university.bystrickaya.ru/glava-5-aktuarnaya-deyatelnost-i-audit-zakon-respubliki.html
  • reading.bystrickaya.ru/lekciya-11-po-specialnosti-globalizaciya-ekonomiki-stranica-4.html
  • vospitanie.bystrickaya.ru/vvedenie-v-numizmatiku-kirgizstana.html
  • writing.bystrickaya.ru/investicionnoe-sotrudnichestvo-mezhdu-rossiej-i-indiej-programma-po-razvitiyu-rossijsko-indijskogo-torgovo-ekonomicheskogo.html
  • pisat.bystrickaya.ru/tehniko-ekonomicheskaya-harakteristika-otdelnih-sposobov-proizvodstva-stali.html
  • testyi.bystrickaya.ru/4-obrabotka-eksperimentalnogo-materiala-literatura-dlya-dopolnitelnogo-chteniya-18.html
  • zadachi.bystrickaya.ru/teoreticheskie-osnovi-individualnogo-podhoda-uchashihsya-k-viboru-professii.html
  • klass.bystrickaya.ru/4-ravenstvo-obrazovatelnih-vozmozhnostej-obuchayushihsya-publichnij-doklad-harbalahskoj-sosh-vvodnaya-chast.html
  • writing.bystrickaya.ru/beg-200m-devushki-1994-1995-ggr-okonchanie-g-orel-21-23-yanvarya-2011-goda-glavnij-sudya-sudya-rk-v-g-melnikov.html
  • notebook.bystrickaya.ru/kanifatov-as-asp-skags-uchenie-zapiski-skags.html
  • education.bystrickaya.ru/14-nowikowa-ep-2kurs-studienjahr-die-heilkundefakultt-msmsu-immunologicheskie-sdvigi-pri-yazvennoj-bolezni.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/v-kompleksnom-testirovanii.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/pravo-na-ohranu-zdorovya-i-medicinskuyu-pomosh-kuzbassvuzizdat.html
  • write.bystrickaya.ru/glava-tretya-togda.html
  • shkola.bystrickaya.ru/samoj-prirodoj-cheloveku-prednaznacheno-razvit-sposobnost-obsheniya-s-energoinformacionnim-mirom-dlya-zhelayushih-vizhit-v-hhi-veke-eto-prosto-neobhodimo.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/razdel-vi-prava-grazhdan-pri-okazanii-mediko-socialnoj-pomoshi-statya-1.html
  • ekzamen.bystrickaya.ru/rekomendacii-po-obrazovatelnim-programmam-i-metodikam-formirovaniya-antiterroristicheskoj-ideologii-u-shkolnikov-i-uchashihsya-srednih-specialnih-i-visshih-uchebnih-zavedenij-v-regionah-so-slozhnoj-obstanovkoj.html
  • control.bystrickaya.ru/deyatelnost-komitetov-i-komissij-gd-situaciya-vokrug-abhazii-i-yuzhnoj-osetii-9.html
  • abstract.bystrickaya.ru/-organizacionno-metodicheskie-ukazaniya-uchebnaya-programma-po-discipline-detskaya-literatura-dlya-specialnosti-defektologiya.html
  • school.bystrickaya.ru/etapi-nauchnogo-poznaniya.html
  • turn.bystrickaya.ru/pokazateli-effektivnosti-ispolzovaniya-trudovih-resursov-metodicheskie-ukazaniya-po-vipolneniyu-kursovoj-raboti-dlya.html
  • reading.bystrickaya.ru/komponentnij-sostav-psihologicheskoj-strukturi-mislitelnoj-deyatelnosti-uchashihsya-v-razlichnih-sistemah-nachalnogo-obucheniya-eyuakimova.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.