.RU

И. И. Богута История философии в кратком изложении - страница 6


Горгий (ок. 483-373 до н. э.), наиболее вероятно, был учеником

Эмпедокла, а также знаком с учением элеатов и взглядами Демокрита. И хотя он

несколько раз бывал в Афинах, большую часть своей жизни прожил в Лариссе и

Фессалии. Он является виднейшим сторонником релятивизма среди софистов. Его

релятивизм граничит со скептицизмом. Как свидетельствует Секст Эмпирик, в

сочинении "О не-сущем, или О природе" Горгий последовательно приводит три

тезиса.

Первый: ничего не существует; второй: если что-то и существует, его

нельзя познать; третий: если это и можно познать, то нельзя его передать и

объяснить другому. При доказательстве этих тезисов он использует

аргументацию, напоминающую аргументацию элеатов. Вся конструкция

доказательства каждого из этих тезисов состоит, собственно, в принятии

определенной предпосылки, из которой затем выводятся следствия, ведущие к

спору. Для иллюстрации приведем часть доказательства первого тезиса "ничего

не существует", как его воспроизводит Секст Эмпирик.

"О том, что ничего не существует, он рассуждает следующим образом.

Именно, если что-нибудь существует, то оно есть или сущее, или не-сущее, или

сущее и не-сущее [вместе]. Но оно не есть ни сущее, как сейчас будет ясно,

ни не-сущее, как будет показано, ни сущее и не-сущее вместе, как будет

преподано и это. Значит, ничего не существует. Таким образом, не-сущее не

существует.

В самом деле, если не-сущее существует, то нечто должно существовать и

не существовать: поскольку оно не мыслится сущим, оно не должно

существовать; поскольку же оно есть не-сущее, то в таком случае оно все-таки

есть. Однако совершенно нелепо чему-нибудь одновременно быть и не быть.

Следовательно, не-сущее не существует. И еще иначе: если не-сущее

существует, то не должно существовать сущее, потому что это "сущее" и

"не-сущее" противоположны одно. другому; и если не-сущему свойственно бытие,

то сущему должно быть свойственно небытие. Но во всяком случае нельзя

признать, что сущее не существует. Следовательно, не должно существовать

не-сущее".

Приведенный фрагмент ясно показывает, как Горгий весьма точно различает

значение слов и использует изменения значения в разном контексте. Эта

манипуляция с речью, ее логической и грамматической структурой, характерна и

для других софистов. Большое внимание, в частности, Горгий обращал на

риторику и ее теорию, на влияние словесного воздействия на слушателей.

Речь он считал наилучшим и совершеннейшим инструментом (орудием)

человека: "Речь является могущественной владычицей, которая выполняет

божественнейшие дела наименьшим и наинезаметнейшим телом, ибо способна и

отогнать страх, и отвести скорбь, и вызвать заботу, и увеличить

сочувствие...". Вклад Горгия в философию не ограничен лишь риторикой, его

релятивизм и скептицизм, осознание различия между познаваемым и познающим,

между мыслью и ее изложением сыграли позитивную роль в конфронтации с

элейской философией.

Релятивизм проявляется и в произведениях другого представителя старшей

софистики - Протагора (ок. 481-411 до н. э.); Он происходил из Абдер, и

существует предположение, что был учеником Демокрита. В его воззрениях

наиболее выразительно проявляется материалистическая ориентация старших

софистов. "Протагор... говорит, что материя текуча, а так как она течет, то

нечто постоянно приходит на место того, что отходит, а восприятия

преобразуются и изменяются соответственно возрасту и прочему состоянию тел.

Говорят также, что основания всех явлений скрыты в материи, материя также,

если о ней говорить, может быть всем, чем она явится каждому".

Материализм Протагора связан также с атеизмом. Приписываемый ему

трактат "О богах" начинается следующей мыслью: "О богах ничего не могу

знать, ни что они существуют, ни что они не существуют, ни какое они имеют

подобие". Согласно сохранившимся сведениям, Протагор был обвинен в безбожии

и вынужден оставить Афины.

В теории познания Протагор отстаивал сенсуализм. На его основе он

приходит к определенному гносеологическому релятивизму. Если рассмотреть

наиболее известное изречение Протагора о том, что "человек - мера всех

вещей, существующих, что они существуют, несуществующих же, что они не

существуют", в соответствии с его общей материалистической ориентацией, то

по сути оно гласит, что человек воспринимает мир таким, каков он есть.

Большинство мыслей Протагора (как и Горгия) относится прямо к человеку,

его жизни, к практической и познавательной деятельности. Софисты,

собственно, переносят центр внимания из области природы на человека. Связано

это также с ориентацией всей их деятельности, целью которой было "учить

людей". Поэтому они и уделяют такое большое внимание языку как средству

передачи "мнений" и изучению человеческого "мнения" и "знания".

Наиболее выдающимися представителями младшей софистики являются

Фразимах, Критий и ученики Горгия Алкидам, Ликофрон и Полемон. И хотя

некоторые софисты были последователями аристократической партии, большинство

их (как старших, так и младших) целиком и полностью стояли на стороне

рабовладельческой демократии. Их философские воззрения по большей части

имели материалистический и атеистический характер. Сохранились (кроме

упоминаемого уже фрагмента из Протагора) мысли Продика, который естественным

образом пытался объяснить возникновение религии. Он утверждал, что "солнце,

луну, реки, источники и вообще все, что полезно нашей жизни, предки считали

убожествами, как египтяне - Нил". С такой же откровенной декларацией атеизма

можно встретиться у Фразимаха. Он говорит, "что боги не видят людские дела:

ибо они не могли бы не заметить величайшее достояние людей - справедливость;

мы же видим то, что люди к ней не прибегают".

Вопрос о возникновении общества софисты решают с позиций стихийного

материализма. Они отдают предпочтение естественному порядку вещей,

предпочитая его закону как социальной норме. Гиппий даже говорит, что

"закон, правя людьми, понуждает многое против природы". Софисты отстаивают

взгляд, согласно которому люди равны от природы, а развиваемый Антифонтом и

Алкидамом, этот взгляд отчасти становится критикой основного принципа

рабовладельческого общества. Утверждение Антифонта, что "все мы от природы

во всем одинаково рождены - и варвары и греки", заметно опережает свое

время, равно как и тезис Алкидама, что "бог дал всем свободу; природа ,

никого не сделала рабом".

Этические взгляды софистов отличались, в частности, релятивизмом,

доходящим до цинизма. Однако они отражают социальную реальность своего

времени. Ничто не может лучше характеризовать греческой рабовладельческое

общество конца Пелопоннесской войны, чем утверждение Фразимаха, "что

справедливое - это не что иное, как выгода (польза) сильнейшего", или тезис

о том, что добро и зло суть релятивные понятия и, что для одного является

добром, для другого может быть (и часто так бывает) злом. О том, что

подобные мысли касались самой сути рабовладельческого общества,

свидетельствует и раздраженная реакция Аристотеля, который в адрес софистов,

выражающих наиболее откровенно суть тогдашнего общества, говорит: "Им

кажется странным, что побежденный должен быть рабом и подчиниться тему, кто

одержал над ним победу...".

Софисты, однако, учили не только риторике и философии. Они занимались

математикой (например, Антифонт или Протагор), поэзией, музыкой, астрономией

и т. д. Весьма знаменательно, что, опираясь на свое убеждение о важности

речи, они способствовали формированию тогдашнего языкознания. Протагор,

например, первым начал определять род имен существительных, разделил "речь

на четыре вида: просьбу, вопрос, ответ и предписание... и назвал их корнями

речи". Продик был известен своими рассуждениями о синонимах.

Определенная демократическая ориентация виднейших представителей

софистики вызвала весьма резкое выступление против них ряда мыслителей,

стоящих на стороне аристократии. Эту позицию занял и один из наиболее

выдающихся философов не только того времени, но и античности вообще -

Сократ.

СОКРАТ

Сократ (469-399 до н. э.) происходил из бедной афинской семьи. Был

сыном каменотеса (или скульптора) Софрониска и повитухи Фенареты. Его первые

общественные выступления приходятся на начало эры Перикла, т. е. на время,

непосредственно предшествующее началу Пелопоннесской войны.

Конфликт, который зрел между рабовладельческой демократией и

аристократией, во второй половине V в. до н. э. перерастает границы

отдельных полисов и становится "межгосударственной" проблемой.

Демократическая партия, представленная Морским союзом, возглавляемым

Афинами, противостоит Пелопоннесскому союзу, возглавляемому Спартой. Этот

конфликт в 431-405 гг. до н. э. выливается в открытое столкновение -

Пелопоннесскую войну. Она со всей очевидностью показала, что классовая

детерминация была для многих политических представителей более определяющим

фактором, чем "государственная принадлежность". Ряд афинских аристократов и

тех, кто н симпатизировал, могли в ходе войны в любое врем предать

демократические Афины и с помощью аристократической Спарты восстановить

власть собственной партии.

Сдвиг центра тяжести философских интересов о чем уже говорилось в связи

с софистами, был в значительной мере обусловлен именно интенсивностью

политической жизни в Афинах. Если софисты переносят направленность

философских интересов из области познания природы и окружающего мира на

человека, на науки, касающиеся непосредственно человеческой деятельности, то

Сократ идет в этом направлении еще дальше. Софисты наряду со своими

основными проблемами занимаются еще и физикой, астрономией математикой и

т.д. как близлежащими вопросами что же касается Сократа, то он отвергает всю

натурфилософию, как "для человека излишнюю". В цент своих философских

интересов он ставит проблему субъекта - человека.

Проблемы добродетели, морали, права, гражданских законов, войны и мира,

проблемы политики вообще тем или иным образом касались подавляющего

большинства афинских граждан. В большинстве случаев Сократ на них реагировал

иначе, чем софисты которые были, собственно, сторонниками рабовладельческой

демократии, ориентировали и формировали сознание народа в пользу

демократической партии. Будучи сторонником и "идеологом" афинской

аристократии, Сократ исходил из полностью противоположной позиции. Уже перед

началом Пелопоннесской войны вокруг него образуется кружок слушателей

имевших такую же, как и он, политическую ориентацию. Со временем значение

этой сократовской "групп" возрастало. Среди ее членов был, например,

Алкивиад который во время Пелопоннесской войны предал афинскую демократию и

открыто перешел на сторону Спарты, или Критий, который в период временного

поражения демократической партии в Афинах стал во главе архиреакционной

власти (в 404-403 до н.э.). Один из виднейших учеников Сократа - Ксенофонт -

тоже покинул Афины и, как начальник спартанских подразделений, перешел на

службу к персидскому царю Киру. В двадцатилетнем возрасте членом кружка

Сократа становится и Платон, ставший после смерти Сократа одним из

выдающихся идеологов рабовладельческой аристократии.

Когда на переломе V и IV вв. до н. э. к власти в Афинах вновь приходит

демократическая партия, Сократ предстал перед судом по обвинению в том, что

"не чтит богов, которых чтит город, а вводит новые божества и повинен в том,

что развращает юношество". Обвинители подчеркивали и тот факт, что он

критиковал некоторые существенные стороны афинской демократии, в частности

практику выбора государственных чиновников путем жеребьевки. Сократ был

признан виновным и присужден к смертной казни. И хотя он мог избежать

судебного процесса и даже после вынесения приговора имел возможность

убежать, он добровольно принял вынесенный приговор и выпил чашу цикуты.

Подлинные воззрения Сократа можно реконструировать с очень большим

трудом. Сократ никогда не считал себя "мудрым" (софос), но лишь философом,

"любящим мудрость" (философия). Одно из известнейших его изречений - "знаю,

что ничего не знаю" - является, собственно, объяснением необходимости более

глубокого познания самого себя. Своим важнейшим призванием Сократ считал

"воспитание людей", смысл которого он видел в дискуссиях и беседах, а не в

систематическом изложении какой-то области знаний. Поэтому он не оставил

никаких трактатов. О его воззрениях мы узнаем прежде всего из работ его

учеников. Ценнейшим источником являются труды Платона, в частности диалоги

из так называемого первого периода творчества Платона. При этом, однако,

следует допустить возможность, что Платон не всегда точно и правильно

приводит мысли Сократа. В определенной степени выяснению воззрений Сократа

помогают и работы Ксенофонта, в частности его "Воспоминания о Сократе".

Мы уже говорили, что центром своей философии Сократ сделал человека,

его отношение к общине, обществу, законам и не в последнюю очередь его

отношение к богу или к богам. Главной задачей философии он полагал

рациональное обоснование религиозно-нравственного мировоззрения. Считал

излишним и принципиально невозможным изучении природы и объяснение природных

явлении. Согласно Сократу, мир является творением божества "великого и

всемогущего, вездесущего и обо всем пекущегося" , а основой, сущностью мира

- "духовный принцип" как в логическом, так и в историческом смысле слова.

Говоря современными терминами, основной вопрос философии Сократ решает

идеалистически. Однако это была уже не форма наивного идеализма (идеализма,

который не допускал вопроса о взаимоотношении материи и духа), но одна из

начальных версий рационального идеализма, который в античности обретает свою

классическую форму в трудах Платона.

Основой понимания этических принципов, отношения к полису и религии

Сократ считал именно последовательное познание "себя самого". В отличие о

предшествовавших ему материалистов, которые искали ответы на вопросы,

касающиеся человека, прежде всего в его отношении к природе и призывали

"прислушиваться к природе", Сократ подчеркивал значение совести,

"внутреннего голоса", который он называл даймонионом и который был гарантией

постижения подлинной истины. Однако речь не идет о некоем выражаясь

по-современному, субъективно-идеалистическом элементе. Даймонион, согласно

Сократу, имел божественное происхождение. Именно посредством этого

"даймониона" боги выделяют человека и сообщают смысл всему мирозданию. Целью

всего в мире, по Сократу, является человек. Вместе с материализмом Сократ

отвергает натурфилософию, ее причинно-следственные закономерности. Он

противопоставляет ей примитивную, но весьма определенную концепции

целесообразности - телеологию. Последняя тесно связана с его этическими

принципами.

В беседах и дискуссиях Сократ обращал основное внимание на познание

сути добродетели. В этой связи он ставит весьма "понятный" вопрос: как может

быть нравственным человек, если он не знает, что такое добродетель? В данном

случае познание сути добродетели, познание того, что есть "нравственное",

является для него предпосылкой нравственной жизни и достижения добродетели.

Так, для Сократа мораль сливается с знанием. Истинная нравственность, по

Сократу,- знание того, что есть благо и прекрасное и вместе с тем полезное

для человека, что помогает ему достичь блаженства и жизненного счастья.

Добродетели, т. е. познания того, что есть благо, могут, по Сократу,

достичь лишь "благородные люди". "Земледельцы и другие работающие весьма

далеки от того, чтобы знать самих себя... Ведь они знают лишь то, что

надлежит телу и служит ему... А потому, если познание самого себя есть закон

разума, никто из этих людей не может быть разумным от знания своего

призвания". В этом рассуждении четко проявляется классовый характер

религиозно-этического учения Сократа. Добродетель, равно как и знания,

согласно Сократу, является привилегией "неработающих".

Основными добродетелями Сократ считает сдержанность (как укрощать

страсти), мужество (как преодолеть опасность) и справедливость (как

соблюдать божественные и человеческие законы). Эти добродетели человек

приобретает путем познания и самопознания. Добродетели, равно как и

моральные нормы, и законы, основанные на них, Сократ считал вечными н

неизменными. Именно только наличие этих добродетелей предопределяет

выполнение общественных или государственных функций и дел полиса, но ни в

коем случае не жребий, как это повсеместно практиковалось в период власти

демократической партии в Афинах. Поэтому Сократ и критиковал эту практику

демократии в своих разговорах и беседах не только с членами своего кружка,

но и на улицах, рынках н перед храмами. Он приводил такой аргумент, что

кормчего на корабле, плотника или флейтиста нельзя выбрать по жребию, но

только по способностям и знаниям.

Сократ в своих социальных воззрениях ориентировался на идеал

"наидревнейших и наикультурнейших народов". Он высоко ценил цивилизации и

общества, опирающиеся прежде всего на земледелие и военные действия.

Земледелие он противопоставлял ремеслу и торговле, которые, по его мнению,

разрушают "порядок общины" и губят души. В этих взглядах отражается

консерватизм Сократа и его уважение к традиции (аристократической), которая

была сильно нарушена развивающейся торговлей и мореплаванием.

У Сократа мы встречаемся также с первой попыткой классификации форм

государства. И здесь он опирается на свой религиозно-этический рационализм.

Сократ называет такие основные государственные формы: монархия, тирания,

аристократия, плутократия и демократия. Правильной и нравственной он считает

только аристократию, которую характеризует как власть небольшого количества

образованных и нравственных людей. Эти его идеи развивает в своих трудах

Платон.

Сократ распространял свои взгляды по преимуществу в разговорах и

дискуссиях. В них же сформировался философский метод Сократа. Его целью было

достичь истину обнаружением противоречий в утверждениях противника. При

помощи правильно подобранных вопросов выяснялись слабые места в знаниях

противника. В этом и состоит так называемая сократовская ирония. Эта ирония

не была, однако, самоцелью. Как уже говорилось, Сократ подчеркивал, что

целью его философских учений является стремление помочь людям, чтобы они

нашли "сами себя". Поэтому с иронией (сомнением) тесно связана маевтика

(повивальное искусство). Этим термином, который он выбрал по аналогии с

профессией своей матери - помогать ребенку появиться на свет, Сократ

определял стремление помочь своим слушателям обрести новое познание как

основу истинной нравственности.

Главной целью метода Сократа было обнаружить нравственную основу

отдельных случаев человеческого поведения. Достижению этой цели служила

специфическая индукция. Она должна была на основе выявления общих черт

различных случаев человеческого поведения достичь того общего, которое можно

было бы считать общей (нравственной) основой человеческого поведения вообще.

Весь процесс заканчивался дефиницией \ "Классический" способ

использования этого метода Сократа демонстрируется в диалоге Платона

"Эвфидем". \.

Целью дефиниции была понятийная фиксация общего, полученного при помощи

индукции. Дефиницию, по Сократу, следует подвергнуть новой иронии, а если

общее еще содержало противоречия, сформировать таким же путем (через

маевтику и индукцию) новую дефиницию. Дефиниция в Сократовом понимании

служит понятийным упорядочением достигнутого знания, установлением его видов

и родов и их взаимных отношений.

Тенденция постоянно обнаруживать противоречия в утверждениях,

сталкивать их и приходить таким образом к новому (более надежному) знанию

становится источником развития понятийной (субъективной) диалектики. Именно

поэтому метод Сократа был воспринят и разработан последовательнейшим

идеалистическим философом античности Платоном и высоко оценен виднейшим

представителем идеалистической диалектической философии Нового времени

Гегелем.

Сократ является первым из трех великих философов классического периода.

Наиболее выдающимся учеником, последователем и в определенном смысле

"систематизатором" его воззрений был Платон. Именно он поднял наследие

Сократа на качественно новый уровень.

ПЛАТОН

Платон (427-347 до н.э.) -сын афинского гражданина. По своему

социальному происхождению принадлежал к афинской рабовладельческой

аристократии и потому был своим человеком в кружке Сократа. В молодости был

слушателем кружка сторонника учения Гераклита - Кратила, где познакомился с

принципами объективной диалектики, на него также оказала влияние и тенденция

Кратила к абсолютному релятивизму. Когда в возрасте 20 лет Платон готовился

участвовать в соревновании как автор трагедии, случайно перед театром

Дионисия он услышал дискуссию, которую вел Сократ. Она настолько его

увлекла, что он сжег свои стихи и стал учеником Сократа (хотя и не перестал

быть поэтом). Было это примерно в то время, когда афинский флот одержал

последнюю значительную победу о Пелопоннесской войне. Платон разделял со

всем кружком Сократа отвращение к афинской демократии. В период власти 30

тиранов (404-403 до н. э.) во главе кружка становится ученик Сократа Критий,

который придерживался тех же взглядов, что и Сократ. После осуждения и

смерти Сократа, в период, когда демократы снова вернулись к власти, Платон

отправляется к одному из старших учеников Сократа - Евклиду - в Мегару,

которая была традиционной соперницей Афин. Вскоре, однако, он возвращается в

Афины и принимает участие в ее общественной жизни.

После возвращения в Афины он предпринял первое путешествие в Южную

Италию и на Сицилию. В Сиракузах Платон попытался реализовать свои идеи и

принял участие в политической жизни на стороне местной аристократии,

возглавляемой тогда Дионом, зятем Дионисия Старшего, сиракузского тирана.

Дион был последователем пифагорейской философии и в своей общине представлял

крайне реакционное крыло. Политическая деятельность Платона не была, однако,

успешной. Дионисий выдал его, как военнопленного, послу Спарты. На рынке

рабов острова Эгина Платона выкупают его друзья, и он вновь возвращается в

Афины.

В Афинах Платон интенсивно работает в области философии. Во время своих

странствий он познакомился с пифагорейской философией, которая повлияла на

него во многих отношениях. Диоген Лаэртский даже считает, что учение Платона

является синтезом учений Гераклита, Пифагора и Сократа. В этот же период

Платон в саду, посвященном полубогу Академу, основывает свою собственную

философскую школу-Академию, которая становится центром античного идеализма.

В период правления в Сиракузах тирана Дионисия Младшего Платон вновь

пытается включиться в политическую борьбу. Однако и на этот раз его

стремление провести свои мысли в жизнь не находят ожидаемого понимания.

Подавленный политическими неудачами, он возвращается в Афины, где и умирает

в возрастет 80 лет.

Платон оставил обширное философское наследие. Кроме "Апологии Сократа",

"Законов", писем и эпиграмм он написал еще 34 работы в форме диалога (что

касается 27 из них, то авторство Платона бесспорно, относительно оставшихся

семи можно допустить и возможность подлога).

Творчество Платона имеет приблизительно три этапа. Началом первого

является смерть Сократа. При жизни Сократа Платон, вероятно, не писал

никаких философских произведений. В этот период он находился под

непосредственным влиянием не только мыслей, но и образа жизни своего

учителя. Лишь после его смерти, во время пребывания в Мегаре, он создает

первые диалоги и трактат "Апология Сократа".

Форма всех диалогов Платона в основных чертах сходна. В диалогах всегда

выступает Сократ, который говорит с кем-то из видных афинских или других

граждан. Определенным, однако, исключением является диалог "Пир"

("Симпозион"), в котором участников разговора больше, чем в других.

Сократ в диалогах "не поучает", а, как правило, задает вопросы тому,

кто считается знатоком предмета. Искусно выбранными вопросами Сократ

принуждает своего партнера по дискуссии точно и однозначно формулировать

мысли. При этом обнаруживается, что в ответах партнера содержится много

"противоречий" и нелепостей. Сократ же последовательно, взвешивая все "за" и

"против", делает определенный вывод.

Диалоги первого периода творчества Платона, заканчивающегося

приблизительно с основанием Академии, как правило, не выходят за рамки

философских воззрений Сократа. Платон в этот период находится под сильным

влиянием своего учителя и, видимо, только после его смерти глубоко понимает

смысл учения Сократа. Прямым прославлением учителя являются "Апология

Сократа" и диалог под названием "Критон".

Следующий период творчества Платона совпадает с первым путешествием в

Южную Италию и на Сицилию. Постепенно изменяются содержание и способ

философствования Платона. Он отходит от собственно сократического

"этического идеализма" и закладывает основы объективного идеализма. Видимо,

в этот период в мышлении Платона несколько усиливается влияние философии

Гераклита и пифагорейского подхода к миру.

Объективно-идеалистическая концепция Платона весьма тесно связана с

острой критикой "линии Демокрита" \ Хотя, как уже говорилось, Платон в

своем обширном наследии нигде открыто не полемизирует с Демокритом. \,

т. е. всех материалистических воззрений и мыслей, которые встречались в

античной философии.

Во второй половине этого периода, который приблизительно можно

ограничить первым и вторым путешествиями в Сиракузы, Платон дает цельное

позитивное изложение своей системы. Лучше всего оно представлено в работе

"Закон" ("Политея"), где его философские, политические, этические и

эстетические взгляды объединяются в единое целое.

Большое внимание в этот период Платон уделяет вопросам метода познания

идеи. Он использует для его определения термин "диалектика" и приравнивает

этот метод к трению дерева о дерево, которое в конце концов приводит к

возникновению искры познания.

В этот период Платон вновь обращается к жизни Сократа и к его осуждению

афинской демократией (в диалоге "Федон"), но уже как зрелый идеалист. В его

понимании, Сократ добровольно выбирает смерть, ибо он убежден в

нематериальности и в неуничтожимости (т. е. вечности) души.

Знаменательным переломом в развитии взглядов, Платона является диалог

"Парменид". Этот диалог большинство исследователей считают началом третьего,

заключительного периода творчества Платона. В нем Платон подвергает

переоценке свое прежнее понимание идеи, рационализирует его, придавая ему

характер общности. Вместе с тем понимание идеи, приобретает определенную

косность (застылость). Видимо, в этот период проявляется ранее подавленное

влияние элейской школы (о чем можно судить не только по названию диалога, но

и по его содержанию). Характерным для этого периода является объединение

теории "идей" с пифагорейской мистикой чисел. Это между прочим, связано и с

укреплением личных связей с пифагорейцами, установившихся во время

путешествия Платона в Сиракузы.

В трудах Платона своеобразным способом отражены почти все элементы

прежних идеалистических философских учений \ Диоген Лаэртский тоже

подчеркивает "неподлинность" философии Платона, ссылаясь на Алкима. \.

Однако по сравнению с ними философия Платона является качественно более

высокой ступенью развития идеалистической мысли. Идеализм до Платона

проявлялся лишь "в намеках" и во многом имел интуитивный характер. Платон же

создает рациональную идеалистическую систему с рационально обоснованными

принципами.

Основной вопрос философии он решает однозначно - идеалистически.

Материальный мир, который нас окружает и который мы познаем своими

чувствами, является, согласно Платону, лишь "тенью" и произведен от мира

идей, т. е. материальный мир вторичен. Все явления и предметы материального

мира преходящи, возникают, гибнут и изменяются (и поэтому не могут быть

подлинно сущими), идеи являются неизменными, неподвижными и вечными. За эти

свойства Платон признает их подлинным, действительным бытием и возводит в

ранг единственного предмета подлинно истинного познания.

Возможность возникновения этой формы идеализма, как об этом говорил В.

И. Ленин в "Философских тетрадях", заключена уже в первой элементарной

абстракции ("дом" вообще наряду с отдельными домами). Платон объясняет,

например, подобие всех существующих в материальном мире столов наличием идеи

стола в мире идей. Все существующие столы - лишь тень, отблеск вечной и

неизменной идеи стола Это, как говорил В. И. Ленин, является

переворачиванием действительности. В действительности идея стола возникает

как абстракция, как выражение определенного подобия (т. е. абстрагирование

от отличий) многих отдельных, конкретных столов. Идею Платон отрывает от

реальных предметов (единичных), абсолютизирует и провозглашает априорной по

отношению к ним же. Идеи суть подлинные сущности, существуют вне

материального мира и не зависят от него, объективны (ипостась понятий),

материальный мир им лишь подчинен. В этом - ядро объективного идеализма

Платона (и рационального объективного идеализма вообще).

Между миром идей, как подлинным, реальным бытием, и небытием (т.е.

материей как таковой, материей в себе) существует, по Платону, кажущееся

бытие, производное бытие (т. е. мир действительно реальных, чувственно

воспринимаемых явлении и пещей), которое отделяет истинное бытие от небытия.

Действительные, реальные вещи представляют собой соединение априорной идеи

(подлинного бытия) с пассивной, бесформенной "принимающей" материей

(небытием).

Отношение идеи (бытия) и реальных вещей (кажущегося бытия) является

важной частью философского учения Платона. Чувственно воспринимаемые

предметы не что иное, как подобие, тень, в которых отражены определенные

образцы - идеи. У Платона можно встретить и утверждение противоположного

характера. Он говорит, что идеи присутствуют в вещах. Это отношение идей и

вещей, если его интерпретировать согласно взглядам Платона последнего

периода, открывает определенную возможность движения к иррационализму.

Много внимания Платон уделяет, в частности, вопросу "иерархизации

идей". Эта иерархизация представляет определенную упорядоченную систему

объективного идеализма. Выше всего стоит, по Платону, идея красоты, и добра.

Она не только превосходит все реально существующее добро и красоту тем, что

совершенна, вечна и неизменна (так же, как и другие идеи), но и стоит выше

других идей. Познание, или достижение, этой идеи является вершиной

действительного познания и свидетельством полноценности жизни. Наиболее

подробно учение Платона об идеях разработано в главных работах второго

периода - "Пир", "Закон", "Федон" и "Федр".

Возвратимся, однако, к Платоновому понятию кажущегося, производного

бытия, которым является реальный, чувственно воспринимаемый мир. В нем, как

уже говорилось, существует возникновение и гибель, единое и многое,

развитие. Диалектика этого мира определена вечным конфликтом бытия и

небытия, идеи и материи. Это мир, в котором нет ничего (вечного), ибо все

течет (изменяется, развивается, возникает и гибнет). В этом случае явно

прослеживается влияние воззрений Гераклита.

В диалоге "Парменид", знаменующем начало третьего периода творчества

Платона, диалектика идей определена конфликтом бытия и небытия, который

происходит прямо в царстве идей. Тем самым в царство идей вводится движение

и развитие. Диалектика идей была призвана поддержать идеалистический монизм

Платона, в котором заключалась вершина его рационализма. В последующих

трудах проявляется все большее влияние пифагорейской философии, усиливающей

его мистицизм и иррационализм.

Последовательно идеалистическую позицию занимает Платон и в вопросах

теории познания. Она изложена, в частности, в диалогах "Федр" и "Менон".

Здесь Платон отрывает чувственное познание от рационального. Чувственное

познание, предметом которого является материальный мир, выступает как

вторичное, несущественное, потому что информирует нас лишь о кажущемся

бытии, но ни в коем случае не о бытии подлинном. Истинное, настоящее

познание, согласно Платону,- это познание, проникающее в мир идей, познание

разумное. Ядром его гносеологических концепций является теория воспоминания.

Душа вспоминает идеи, с которыми она встречалась и которые она познала в то

время, когда еще не соединилась с телом, когда свободно существовала в

царстве идей. Эти воспоминания тем сильнее и интенсивнее, чем больше душе

удается отстраниться от телесности.

В диалоге "Менон" теорию воспоминания Платон демонстрирует на примере

разговора Сократа с неким юношей. Последний, хотя никогда не изучал

математику и не имел никакого образования, правильно выбранными вопросами

был подведен к самостоятельному формированию теоремы Пифагора. Из этого

Платон делает вывод, что его душа раньше, в царстве идей, встретилась с

идеальным отношением, которое и выражено теоремой Пифагора. Научить в этом

случае - это не более чем принудить душу к воспоминаниям. На основе теории

воспоминания Платон производит и определенную иерархизацию души, о чем еще

будет сказано.

Критике материалистических и сенсуалистских решений проблем познания

посвящен диалог Платона "Теэтет".

Гносеологические и онтологические взгляды Платона перекликаются с его

понятием души. Душа бестелесна, бессмертна, она- не возникает одновременно с

телом, но существует извечно. Тело однозначно подчиняется ей. Состоит она из

трех иерархически упорядоченных частей. Высшей частью является разум, затем

идут воля и благородные желания и, наконец, третья, самая низшая часть -

влечения и чувственность. В соответствии с тем, какая из этих частей души

преобладает, человек ориентируется либо на возвышенное и благородное, либо

на дурное и низкое. Души, в которых преобладает разум, поддерживаемый волей

и благородными устремлениями, продвинутся наиболее далеко в процессе

воспоминания. "Душа, увидевшая всего больше, попадает в плод будущего

поклонника мудрости и красоты или человека, преданного музам и любви; вторая

за ней - в плод царя, соблюдающего законы, в человека воинственного или

способного управлять; третья - в плод государственного деятеля, хозяина,

добытчика; четвертая - в плод человека, усердно занимающегося упражнением

или врачеванием тела; пятая по порядку будет вести жизнь прорицателя или

человека, причастного к таинствам; шестой пристанет подвизаться в поэзии или

другой какой-либо области подражания; седьмой - быть ремесленником или

земледельцем; восьмая будет софистом или демагогом, девятая - тираном" .

Последовательным идеализмом отличались и космологические представления

Платона. Он отвергает учение о материальной сущности мира. Свои взгляды по

этому вопросу он излагает в диалоге "Тимей", который приходится на последний

период его творчества. Космос "только один", он не вечен, ибо был сотворен.

Он конечен и имеет шаровидную форму. Центром космоса является Земля,

окруженная планетами и неподвижными звездами, которые находятся па седьмой

отдаленной сфере. Небесные тела Платон считает одушевленными существами,

богами. И движение небесных планет вызвано именно их душами. Создатель,

которого Платон называет демиургом, сообщил миру определенный порядок и

последовательность.

Создание мира Платон видит следующим образом: "...пожелавши, чтобы все

было хорошо и чтобы ничто по возможности не было дурно, бог позаботился обо

всех видимых вещах, которые пребывали не в покое, но о нестройном и

беспорядочном движении; он привел их из беспорядка в порядок, полагая, что

второе, безусловно, лучше первого. Невозможно ныне и было невозможно

издревле, чтобы тот, кто есть высшее благо, произвел нечто, что не было бы

прекраснейшим; между тем размышление явило ему, что из всех вещей, по

природе своей видимых, ни одно творение, лишенное ума, не может быть

прекраснее такого, которое наделено умом, если сравнивать то и другое как

целое; а ум не может обитать ни в чем, кроме души. Руководясь этим

рассуждением, он устроил ум в душе, а душу в теле и таким образом построил

Вселенную, имея в виду создать творение прекраснейшее к по природе своей

наилучшее. Итак, согласно правдоподобному рассуждению, следует признать, что

наш космос есть живое существо, наделенное душой и умом, и родился он

поистине с помощью божественного провидения".

Вопросам упорядочения общества Платон посвящает два обширных

произведения: "Закон" ("Политея"), приходящийся на центральный период его

творчества, и "Законы" ("Номой"), .написанные в третьем периоде.

Государство, по Платону, возникает потому, что человек как индивид не

может обеспечить удовлетворение своих главных потребностей. Платон не

стремится к познанию реального общественного процесса и не занимается

исследованием проблем упорядочения общества. Он строит теорию идеального

государства, которое в большей или меньшей степени являлось бы логическим

следствием его системы объективного идеализма. Идеальное государство

возникает как общество трех социальных групп. Этими группами являются

правители - философы, стратеги - воины, задача которых стоять на страже

безопасности государства, и производители-земледельцы и ремесленники,

которые обеспечивают удовлетворение жизненных потребностей. Эти три сословия

соответствуют в принципе трем частям души, о которых уже упоминалось раньше.

У философов преобладает разумная часть души, у воинов определяющей частью

души является воля и благородная страсть, у ремесленников и земледельцев

преобладают чувственность и влечения, которые должны, однако, быть

управляемыми, умеренными.

Трем основным сословиям соответствуют также три из четырех основных

добродетелей. Мудрость является добродетелью правителей и философов,

храбрость - добродетель воинов, а умеренность - добродетель народа.

Четвертая добродетель-справедливость- не относится к отдельным сословиям, но

является "надсословной", некоей "державной" добродетелью.

С позиции своего идеального государства Платон классифицирует

существующие государственные формы на две большие группы: приемлемые

государственные формы и регрессивные - упадочные. Первое место в группе

приемлемых государственных форм, естественно, занимает Платоново идеальное

государство. Из существующих государственных форм ближе всего к нему стоит

аристократия, а именно аристократическая республика (а не аристократическая

монархия).

К упадочным, нисходящим государственным формам он относит тимократию,

которая, хотя ее и нельзя отнести к приемлемым формам, стоит к ним ближе

всего. Это власть нескольких личностей, основанная на военной силе, т. е, на

добродетелях средней части души. В античной Греции этому типу наиболее

соответствовала аристократическая Спарта V и IV вв. до н. э. Существенно

ниже тимократии стоит олигархия. Это власть нескольких личностей,

опирающаяся на торговлю, ростовщичество, которые тесно связаны с низкой,

чувственной частью души. Главным предметом раздражения Платона являются

демократия, в которой он видит власть толпы, неблагородного демоса, и

тирания, которая в античной Греции начиная с VI в. до н. э. представляла

диктатуру, направленную против аристократии.

В социальных теориях и воззрениях на государство на первый план

выступают, в частности, классовые корни идеализма Платона.

Этика Платона построена, исходя из идеалистического понимания души. Ее

основой является осознание врожденных добродетелей, характерных для

отдельных общественных сословий. Соблюдение этих добродетелей ведет к

справедливости. Кроме этого Платон подчеркивает значение набожности и

почитания богов. Важное место, которое в Платоновых социальных концепциях

занимает религия, определено уже в его иерархии идей, ибо идея набожности

стоит весьма близко к идее добра и красоты.

Социальной функции и общественному призванию идеального государства

соответствует и предложенная Платоном система воспитания. Она направлена

прежде всего на воспитание стражей и правителей. Важное место в ней занимает

гимнастика - телесное воспитание. Следующим элементом воспитания является

обучение чтению, письму и мусическим предметам (до того уровня, который

позволен в области искусства идеальным государством). Вся система

завершается изучением арифметики, геометрии, астрономии и теории музыки. Это

тот уровень образования, который достаточен для воспитания стражей. Те же,

кто предопределен к тому, чтобы стать правителями, должны изучать также

философию, и в частности "диалектику".

Искусство Платон оценивает весьма низко. Он считал его лишь подражанием

материальному миру, т. е. неподлинному бытию. А так как чувственно

воспринимаемый мир Платон считает подобием мира идей, то искусство для него

лишь подражание подражанию. Это по сути презрительное отношение Платона к

искусству логически вытекает из основных принципов его системы объективного

идеализма. Определенную роль здесь сыграл, видимо, и тот факт, что период

расцвета античного греческого искусства совпадает с периодом расцвета

рабовладельческой демократии, которую всей душой ненавидел Платон.

Осознавая силу и действенность искусства, Платон допускал его

существование в идеальном государстве, подчиняя, однако, его социальные

функции государству Искусство должно служить укреплению могущества

государства и развитию религии. Несмотря на свое негативное отношение к

искусству, Платон выдвинул ряд мыслей (идея красоты, прекрасного, социальная

функция искусства и т.д.), которые объективно способствовали дальнейшему

развитию теории искусства

Хотя последующие годы творчества Платона отличаются тенденцией к

иррационализму и мистицизму, его философия является первой рационально,

логически построенной системой объективного идеализма. При ее оценке следует

иметь в виду мысль Ленина о том, что "умный идеализм ближе к умному

материализму, чем глупый материализм". Богатый категориальный аппарат дал

возможность Платону постичь, хотя и в идеалистической форме, ряд объективно

существующих диалектических отношений.

Объективные идеалисты в основном ссылаются на те места в учении

Платона, которые направлены против материалистического мышления. В этом

смысле Платон и платонизм играют определенную консервативную роль (стоит

вспомнить конфронтацию peaлизма и номинализма в средневековой философии) С

другой стороны, его диалектика, пусть даже как постижение развития в мире

кажущегося бытия (т.е. в материальном мире), или как диалектика идей,

сделала его концепции привлекательными для философии Ренессанса, давая ей во

многом опору в конфронтации со схоластикой, аристотелевско-атомистическим

видением мира.

^ МАЛЫЕ СОКРАТИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ

Платон был не единственным учеником Сократа (хотя и был наиболее

оригинальным мыслителем его кружка), который после смерти учителя развивал

философское мышление в его духе. Видным последователем философии Сократа был

и

govorili-chto-na-cherdake-umer-rebenok-ego-odezhdu-nashli-v-stene-stranica-25.html
govorili-chto-na-cherdake-umer-rebenok-ego-odezhdu-nashli-v-stene-stranica-7.html
govorit-bez-mikrofona-stenogramm-a-zasedaniya-moskovskoj-gorodskoj-dumi-ot-5-maya-2010-goda-utrennee-zasedanie-1241.html
govorit-moskva-moskovskaya-pressa-regionalnaya-pressa.html
govorit-o-psihologii-kak-edinoj-nauke-na-sovremennom-etape-dostatochno-trudno-kazhdoe-napravlenie-predlagaet-svoe-ponimanie-dushevnoj-zhizni-vidvigaet-svoi-obyas.html
govorit-obrazno-i-vistupat-yarko-uchili-sotrudnikov-press-sluzhb-ovd-privolzhskogo-i-uralskogo-federalnih-okrugov-na-etoj-nedele-v-kazani-stranica-3.html
  • school.bystrickaya.ru/granatovij-braslet-kuprin-ai-chast-2.html
  • literature.bystrickaya.ru/byudzhetnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-srednego-profesionalnogo-obrazovaniya-omskoj-oblasti-omskoe-muzikalnoe-uchilishe-kolledzh-imeni-v-ya-shebalina.html
  • exchangerate.bystrickaya.ru/aktivnie-operacii-kommercheskih-bankov-chast-9.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/pravila-ministerstvo-truda-i-socialnogo-razvitiya-rf-21-marta-1997-g-stranica-6.html
  • letter.bystrickaya.ru/mishlenie-2-v-g-maracha-obrazovanie-na-rubezhe-vekov-metodologicheskie-soobrazheniya-95-petrov-aleksandr-evgenevich.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/sushnost-i-tipologiya-infrastrukturi-optovoj-torgovli.html
  • predmet.bystrickaya.ru/religii-i-verovaniya-centralnoj-azii-i-kaspiya-iranskie-religii.html
  • exchangerate.bystrickaya.ru/fortepiannij-koncert-v-tvorchestve-rahmaninova.html
  • exam.bystrickaya.ru/velikij-russkij-hirurg-nipirogov.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/n-v-poklonskaya-t-a-derbeko.html
  • education.bystrickaya.ru/114-geografiya-otrasli-strahovaniya-i-organizacionnaya-struktura-proekta-avtomatizaciya-biznes-processa-sostavleniya.html
  • znanie.bystrickaya.ru/42-stvolovaya-kletka-panaceya-ili-avantyura-v-n-zaporozhan-put-k-nooetike-bbk-87-7-z-33.html
  • lecture.bystrickaya.ru/avtor-hotel-bi-virazit-svoyu-glubokuyu-i-iskrennyuyu-priznatelnost-tem-kto-sdelal-vse-ot-nih-zavisyashee-chtobi-kniga-poluchilas-kak-mozhno-luchshe-stranica-9.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/novosti-negosudarstvennih-pensionnih-fondov-monitoring-smi-rf-po-pensionnoj-tematike-17-fevralya-2012-goda.html
  • holiday.bystrickaya.ru/obshie-pravila-podachi-i-rassmotreniya-apellyacij-saratovskij-gosudarstvennij-tehnicheskij.html
  • books.bystrickaya.ru/doklad-o-soblyudenii-prav-i-svobod-cheloveka-i-grazhdanina-na-territorii-amurskoj-oblasti-i-deyatelnosti-upolnomochennogo-po-pravam-cheloveka-v-amurskoj-oblasti-v-2008-godu.html
  • institut.bystrickaya.ru/tema-i-naselenie-severnogo-kavkaza-v-periodi-kamennogo-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline.html
  • college.bystrickaya.ru/15-sobranie-kir-bulichev.html
  • znaniya.bystrickaya.ru/rannie-gosudarstva-mesopotamii-l-s-vasilev-istoriya-vostoka.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/sto-velikih-voenachalnikov-stranica-12.html
  • desk.bystrickaya.ru/plan-raboti-resursnogo-centr-obnovlenie-soderzhaniya-filologicheskogo-obrazovaniya-na-yanvar-2011-uch-god.html
  • literature.bystrickaya.ru/bosniya-i-gercegovina-otchet-o-20-m-soveshanii-evropejskoj-regionalnoj-komissii-po-sertifikacii-likvidacii-poliomielita-kopengagen.html
  • pisat.bystrickaya.ru/trinadcataya-glava-tatyana-yurevna-solomatina.html
  • composition.bystrickaya.ru/osnovi-teorii-organizacii-sovremennie-podhodi-k-formirovaniyu-uspeshnogo-biznesa.html
  • uchenik.bystrickaya.ru/6-upravlenie-realizaciej-programmi-programma-razvitiya-gosudarstvennogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-centra-obrazovaniya-1989.html
  • textbook.bystrickaya.ru/kniga-777-stranica-10.html
  • knigi.bystrickaya.ru/rossijskie-smi-o-mchs-monitoring-za-26-avgusta-2010-g.html
  • thesis.bystrickaya.ru/prognoz-poetapnogo-razvitiya-dobichi-nefti-na-period-do-2030goda-rasporyazhenie-pravitelstva-rf-ot-13-noyabrya-2009g.html
  • education.bystrickaya.ru/12-sushnost-problemnogo-obucheniya-vsya-zhizn-cheloveka-postoyanno-stavit-pered-nim-ostrie-i-neotlozhnie-zadachi-i.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/m-a-bulgakov-bil-po-obrazovaniyu.html
  • testyi.bystrickaya.ru/analiz-raboti-shkoli-za-20092010-uchebnij-god-stranica-4.html
  • composition.bystrickaya.ru/orsk-v-pervie-mesyaci-velikoj-otechestvennoj-vojni-itogovaya-nauchno-prakticheskaya-konferenciya-prepodavatelej-i-studentov.html
  • urok.bystrickaya.ru/predstavleniya-o-boge-tvorce-u-nepismennih-narodov-religiya.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/postupleniya-zemelnih-platezhej-v-mestnij-byudzhet-poyasnitelnaya-zapiska-k-prognozu-socialno-ekonomicheskogo-razvitiya.html
  • school.bystrickaya.ru/drevnerusskaya-teoriya-bogosluzhebnogo-peniya-chast-2.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.