.RU

Характеристика контингента родителей - Публичный отчёт о результатах деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №64»


^ Характеристика контингента родителей
Социальный состав семей

Категория

^ Кол-во семей

%

Полные семьи

416

65%

Одна мать

154

24%

Один отец

3

0,47%

В семье отчим

67

10,5%

Многодетные семьи

26

4,1%

Ассоциальные семьи

7

1,1%

Семьи, состоит на учете в ПДК

7

1,1%

Опекаемые

8

1,1%

^ Уровень образованности родителей учащихся




Высшее

Н/высшее

^ Среднее -специальное

Среднее (11 кл.)

Основное (9 кл.)

Кол-во

241

30

547

181

18

%

21,5%

2,7%

48,7%

16,1%

1,6%


Социальный состав родителей довольно разнороден. Основная масса родителей учащихся представляет в социальном плане рабочих и служащих, небольшая доля - предприниматели и безработные.

Работа любой школы невозможна без учёта мнения родителей – основных заказчиков образовательных услуг и равноправных участников образовательного процесса. Для того, чтобы определить приоритеты родителей и получить оценку деятельности школы, в которой учатся их дети, нами было проведено анкетирование. Большинство респондентов среди главных задач школы указали заинтересованность:

Среди личностных качеств ребёнка, которые должны формироваться в школе, родители ставят на первое место

Следует отметить, что все выше перечисленные качества представляют собой, по сути, базовые ключевые компетентности выпускника школы.


^ Состав и квалификация педагогических кадров ОУ


Квалификация

Всего

% к общему числу педагогических работников

^ Имеют квалификационные категории, в т.ч.:

46

98%

  • высшую

6

13%

  • первую

31

67,5%

  • вторую

8

17,5%


Динамика роста профессионального уровня педагогических кадров.

С 87% в 2004 г. до 98% в 2008г. выросло число аттестованных педагогов.






Штатные

Совместители

Общее количество педагогических работников

46

3

Педагоги-специалисты:







- воспитатели

2




- музыкальные работники

1




- физкультурные работники

3




- психологи

1




- логопеды

1






^ Образовательный ценз педагогических кадров


Уровень образования


Всего

% к общему числу

педагогических

работников

Имеют высшее педагогическое образование

41

89%

^ Имеют среднее профессиональное образование

5

11%



Распределение педагогических работников по стажу


Общий стаж педагогической

деятельности

Всего

% к общему числу педагогических

работников

- до 1 года

-

-

- от 1 года до 5 лет

2

4%

- от 5 до 10 лет

4

9%

- от 10 до 25 лет

26

57%

- более 25 лет

14

30%



С января 2007 года школа является базовой площадкой ИРРО ^ Свердловской области по

реализации проекта «Культура учения» по теме «Информационно-образовательная среда как средство формирования ключевых компетенций школьников». Научный руководитель: Зуев Пётр Владимирович, д.п.н., декан физического факультета УГПУ, профессор кафедры методики преподавания физики. Очевидным результатом работы школы стала победа в конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в 2007 году, и получение президентского гранта в 1 миллион рублей. В рамках приоритетного национального проекта «Образование» с 2006 по 2008 г.г. 4 педагога стали победителями конкурса лучших учителей образовательных учреждений. В 2008 году школа стала дипломантом областной выставки «Инновации в системе образования Свердловской области», посвященной 70-летию ГОУ ДПО «Институт развития регионального образования». Коллектив школы в 2008 году принимал участие в областном конкурсе по ОТ и ТБ, награжден Почетной грамотой Министерства общего и профессионального образования Свердловской области и Президиума Свердловского областного комитета профсоюза работников народного образования и науки РФ за отличную организацию охраны труда и техники безопасности.


^ 2. Образовательная политика.

Деятельность школы сегодня направлена на создание эффективных инноваций, технологически выстроенной системы доступного образования и самообразования, повышение качества образования обучающихся. Активная образовательная деятельность возможна, если чётко определены стратегия и тактика развития образовательного учреждения. Стратегия развития нашей школы соответствует основным идеям Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы и выражена в Программе развития школы (на 2006-2010 годы).

Программа развития школы характеризует имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся; особенности кадрового, материально-технического, информационно-методического обеспечения образовательного процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, критерии эффективности, планируемые результаты.

Программа сформирована на основе мониторинга участников образовательного процесса по вопросам их удовлетворённости качеством образования, условиями обучения, потребностями в повышении квалификации. Инновационную работу педагогического коллектива по созданию и реализации Программы развития определяет миссия школы, которая заключается в обеспечении качественного образования каждого ученика школы. Поэтому девиз школы определён как: «Практика – лучшая школа».

Инновационный потенциал Программы развития представлен направленностью:

- на индивидуализацию образовательного процесса,

- на информатизацию образования,

- на внедрение новых педагогических технологий (в т.ч. информационно-коммуникационных),

- на совершенствование условий развития одарённости школьников,

- на развитие воспитательной системы,

- на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов.

Таким образом, Программа развития школы позиционирует образовательную деятельность в школе как стремление к инновационности, профессионализму и качеству.

Анализ факторов влияния, качественных характеристик субъектов образования, условий и ресурсов образовательного процесса позволил выявить две ключевые проблемы, на решение которых направленная данная Программа развития.

Первая – устойчивое функционирование и развитие образовательного учреждения инновационного типа.

Вторая – управление качеством образовательного процесса.

С учетом этих факторов сформулирована главная цель программы развития школы:

«Развитие открытой культурно-образовательной, практико-ориентированной среды, обеспечивающей устойчивое функционирование и развитие образовательного учреждения (доступность, качество, эффективность образования всех уровней и ступеней, комплексную безопасность, сохранение здоровья обучающихся), способствующей развитию личности, мотивированной к непрерывному самообразованию, способной к успешной социализации и самореализации».

Назначение программы развития школы состоит в том, что она позволила выполнить следующие взаимосвязанные задачи:

  1. выявить и зафиксировать достигнутый уровень развития школы как педагогической системы, определить место школы в муниципальной системе образования (то есть, в большей системе), и актуальные проблемы дальнейшего развития;

  2. построить и описать (в виде некоторого концептуального проекта) образ желаемого будущего состояния школы как целостной системы;

  3. определить стратегию действий по реализации концептуального проекта, то есть, установить приоритеты в инновациях;

  4. сформировать план реализации действий, необходимых и достаточных для перевода школы из наличного состояния - в желаемое.

Программа развития школы выполняет следующие функции:

Для того, чтобы программа смогла выполнить перечисленные выше функции и задачи, определены ключевые понятия:

1.Проблемы развития школы, на решение которых она ориентирована.

2.Новшества, за счет внедрения которых предполагается полностью или частично решить существующие проблемы.

3.Образ (проект) обновленной школы, интегрирующий всю совокупность новшеств, которые предполагается ввести в образовательную систему школы.

4.Стратегия осуществления изменений.

5.Цели программы - ожидаемые результаты изменений.

6.План действий, обеспечивающий получение нужных результатов.

7.Инновационные проекты осуществления частных изменений.

8.Ресурсное обеспечение программы.

9.Механизм управления программой.

Учебно-воспитательная, инновационная, организационно-управленческая деятельность за истекший период строилась по следующим направлениям:

- совершенствование нормативно-правовой базы образовательного учреждения;

- создание условий для эффективной реализации Программы развития школы;

- развитие информационно-образовательной среды школы;

- расширение спектра образовательных услуг; развитие системы профильного обучения и дополнительного образования детей;

- совершенствование методической службы школы, как ресурса образовательной деятельности педагогов;

- укрепление материально-технической базы школы.

Исходя из перечисленных направлений, были поставлены следующие основные задачи:

- привести нормативно-правовую базу для успешного функционирования и развития школы в соответствие с современными требованиями;

- создать условия для повышения качества образования через внедрение новых педагогических технологий, активизацию НИД учащихся;

- внедрить принципы проблемно-ориентированного анализа и построения образовательной системы школы; повысить уровень качества программно-методического обеспечения образовательного процесса;

- создать условия для развития ключевых компетенций участников образовательного процесса; мотивировать педагогов и учащихся на достижение высоких результатов в профессиональной и учебной деятельности;

- совершенствовать механизмы взаимодействия с педагогами, родителями и социальными партнёрами; создать условия для развития самоуправления;

- использовать современные методы контроля образовательной, финансово-хозяйственной деятельности и делопроизводства в учреждении.

В результате выполнения намеченных действий, на основании мониторинга учебной деятельности, уровня воспитанности учащихся, результатов государственной итоговой аттестации, учебно-исследовательской деятельности учащихся, итогов социологического опроса участников образовательного процесса можно констатировать следующее:

В школе созданы условия, необходимые для решения педагогических задач и развития учащихся:

- Совершенствуется нормативно-правовая, организационно-педагогическая база ОУ. Разработана и утверждена новая редакция Устава школы, скорректированы локальные акты в соответствии с изменениями в законодательстве и новыми экономическими условиями.

- Введенное в 2006г. нормативно-бюджетное финансирование оказывает существенное влияние на возможности школы развивать материально-техническую базу, значительно наращивать ресурсы, влияющие на качество образования. Это и пополнение основных фондов школы, и организация горячего питания воспитанников, и приобретение учебно-методической и книжной продукции, повышение заработной платы, организация летнего оздоровительного лагеря.

Только в 2007 году по субвенциям областного бюджета выделенная сумма по школе составляет около 3 млн. рублей по 310 коду (средства на приобретение материалов и инструментов для учебных целей, расходные материалы к ВТ, учебно-наглядные пособия, спортинвентарь, технические средства обучения, школьная мебель и пр.). Некоторые крупные приобретения этого года: 4 компьютера, ноутбук, интерактивная доска, цветной принтер А4, плоттер, оверхед-проектор, 4 телевизора, видеокамера, 2 шв.машины в кабинет обслуживающего труда, 4 класса-комплекта школьной мебели, спортинвентарь. Все выделенные средства освоены.

На школьное питание наших учеников в 2007г. по субвенциям выделено 1.225.440 рублей. Причём с сентября увеличены субвенции на питание с 2,7 р. до 5 р. на одного ребёнка. Все ученики школы с 1-го по 11-ый класс охвачены бесплатным горячим питанием, кроме того, дети из категории малообеспеченных семей получают льготное питание. С 2004 года в два раза возросли ежегодные затраты на одного школьника с 15 тыс. рублей до 30 тыс. рублей. За последние три года на 32% обновился учебный фонд, обеспеченность учебниками составляет 100%. Для семей наших учеников все учебники – бесплатны.

Завершается капитальный ремонт малого спортивного зала, около 1,5 млн. рублей потрачено на ремонт школьного стадиона, заменено технологическое оборудование в столовой, завершена облицовка фасада здания. Значительна и сумма на расходы школы по местному бюджету – 407тыс. рублей. Благодаря этим средствам закуплена звуковая аппаратура для актового зала, копировальный аппарат, 3 новых тренажёра и др. Оборудование учебных помещений соответствует заявленным видам образовательной деятельности. Материально-техническая база школы признана соответствующей действующим санитарным правилам и гигиеническим нормам, что позволяет говорить о том, что обеспечены необходимые требования по охране здоровья. Территория школы в удовлетворительном состоянии, есть пришкольный участок.

- Образовательное учреждение полностью укомплектовано кадрами. Кадровый состав изменялся, но в целом оставался стабильным, достигшим достаточно высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда. За последние годы наблюдается рост профессионального мастерства педагогов. С 87% в 2004 г. до 98% в 2008г. выросло число аттестованных педагогов. 80,5% аттестованных - с I и высшей категорией. Средний возраст педагогов школы около 43 лет, стаж педагогической работы от 10 до 25 лет имеют 60% учителей. В нашем коллективе 11 мужчин, из них 7 (15%) – работают учителями. Достаточно высокий кадровый потенциал, стремление учителей к повышению профессионального уровня, квалификации и педагогическому поиску создают необходимые условия для развития и движения вперёд.

- Информационно-образовательная среда имеет положительную тенденцию развития: школа получила выход в Интернет; информационно-методический комплекс школы пополнился новыми программными продуктами, последний из которых – поставка комплекта ПО «Первая помощь. Версия1.0» в рамках ПНПО; до 80% увеличилось число педагогов, владеющих навыками работы с ПК; 15 учителей прошли обучение по программе INTEL «Обучение для будущего»; пополнился парк современных компьютеров – 1 компьютер на 6 учеников.

- Внедряются новые образовательные технологии (в т.ч. информационно-коммуникационные), способствующие повышению качества образования.

- Реализуется система мероприятий по обеспечению комплексной безопасности участников образовательного процесса. Комплексные мероприятия проводятся по разным направлениям. В школе установлена автоматическая пожарная сигнализация (АПС). Имеется тревожная кнопка, заключен договор по охране объекта с ОВО при ОВД. В 2007 году в городском смотре-конкурсе по ОТ и ТБ среди ОУ школа заняла I место. В 2008 году школа стала дипломантом областного конкурса по охране труда и техники безопасности.

Результативность практической деятельности подтверждается следующими достижениями:

- Сохраняется положительная динамика развития образовательного учреждения. Успеваемость учащихся в школе стабильна. Средний показатель успеваемости за последние пять лет составляет 99,6%. Средний показатель качества знаний – 41,2%, из них отличников – 5,2%. По итогам 2007-2008 уч.г. успеваемость по школе составляет 100%, качество знаний – 49,9%, из них отличников – 5,13%. Стабильны результаты выпускников на ГИА. Все 9-ти классники продолжают среднее образование. Выпускники 11-х классов (68%) продолжают обучение в вузах, (26%) – обучение в техникумах и колледжах. За последние шесть лет школой подготовлено и выпущено 10 «золотых» и 12 «серебряных» медалистов, все они являются студентами вузов и обучаются на бюджетных местах.

Значительны творческие результаты образовательной деятельности учреждения, которые ежегодно подтверждаются победами воспитанников на городском, региональном, областном и Российском уровнях. Ученики школы с интересом занимаются исследовательской, проектной и творческой деятельностью. Наши учащиеся активно участвуют в различных образовательных программах и конференциях: областной фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала»; дистанционный всероссийский конкурс «Меняющийся музей в меняющемся мире»; фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио»; Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских проектных и творческих работ учащихся «Первые шаги»; Российская научно-социальная программа для молодёжи и школьников «Шаг в будущее»; Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» и др. Только за три последних года победителями и призёрами Российских конкурсов стали 23 учащихся. Ежегодно ученики школы чествуются на городской церемонии «Высший класс» и на городском празднике «Успех года». Ученица информационно-технологического класса Катаева Татьяна стала лауреатом премии Губернатора Свердловской области для учащихся по результатам 2006-2007 учебного года. Коллектив учителей школы явился инициатором создания новой целевой городской программы по работе с одарёнными школьниками «Творчество, Развитие, Успешность Детей».

- Развивается инновационная деятельность образовательного учреждения, внедряются новые педагогические технологии, совершенствуется информационно-методическая деятельность, направленная на повышение уровня профессиональной компетентности и квалификации педагогов. За последние 5 лет на базе школы проведено 8 городских методических семинаров. С 2004 года школа является муниципальной экспериментальной (базовой) площадкой, реализующей целевой проект «Интеграция как условие реализации компетентностного подхода в современном образовании», по результатам работы проведён городской проблемный семинар. С января 2007 года школа является базовой площадкой ИРРО Свердловской области по реализации проекта «Культура учения» по теме «Информационно-образовательная среда как средство формирования ключевых компетенций школьников». Развивается система мониторинга качества образования, разнообразны темы и формы проведения педагогических чтений и педагогических советов: «Социально-профессиональная компетентность педагога. Компетентностный подход в обучении», «Информационно-образовательная среда школы. Траектории самостоятельной деятельности участников ОП», «Современный урок как способ повышения профессиональной компетентности педагога и средство достижения качества образования» и др. Наблюдается рост профессионального мастерства учителей, стремление к повышению квалификации. В последние годы возросло число педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах, семинарах, НПК от городского до Российского уровня. В рамках приоритетного национального проекта «Образование» 4 педагога стали победителями конкурса лучших учителей образовательных учреждений в 2006, 2007 и 2008 годах.

- Школа активно участвует в жизни педагогического сообщества города, Северного округа, Свердловской области. Педагогический коллектив принимает активное участие в мероприятиях, посвящённых Годичным совещаниям работников образования Свердловской области. Итоги работы школы по теме «Образовательные достижения: что остаётся после оценки?» были представлены на городском августовском совещании педагогических работников в 2006 году. На протяжении ряда лет школа является участником областных контрольных работ, что позволяет последовательно интегрировать и активизировать все сферы деятельности участников образовательного процесса.

Важной составной частью в организации воспитательной работы является комплексный краеведческий музей школы. Музей открыт в 1962 году – первым в городе. В 2002 году – присвоено звание «Школьный музей». Бессменным руководителем музея является М.А. Кремлёва – Отличник Просвещения, кавалер ордена «Знак Почёта», стаж педагогической работы в школе №64 – 50 лет. Музей сегодня – это итог большой туристско-краеведческой работы, он является востребованным социокультурным центром для жителей города. На базе музея проводятся уроки по различным предметам, классные часы, работает кружок экскурсоводов, организуются семинары и конкурсы. Новым направлением работы краеведческого музея школы стало литературное краеведение. Созданы коллективные интегрированные проекты учителей и учащихся: «Бажов и Урал»; «Мамин-Сибиряк и Урал»; «Грин и Урал».

- Сохраняется высокий рейтинг школы среди родителей и горожан. Незабываемой стала встреча с выпускниками в юбилейный день рождения. На встречу с любимой школой пришли около 400 воспитанников разных лет, начиная с самого первого. Среди них люди самых разных профессий. Они с удовольствием рассказывали о своих успехах, достижениях и жизненных удачах, благодарили учителей за полученную радость познания, делились фотографиями и воспоминаниями о школе.

(«Я благодарен своей школе за то, что она дала мне хорошие, качественные знания. Пусть это звучит несколько высокопарно, но благодаря моим замечательным учителям я получил путёвку в жизнь. От души поздравляю всех преподавателей школы с её юбилеем и желаю умных, талантливых и трудолюбивых учеников.» Антон, выпускник 1996г.

«… Школа была, есть и будет!» В.А. Бушин, заслуженный учитель РФ, Почётный гражданин города Лесного, директор школы № 64 с 1973 года по 2004 год).

В этот день встретились многие поколения людей. И всем было интересно, комфортно, тепло и уютно. «Это мой родной дом», так говорят о школе наши вчерашние и сегодняшние ученики.


^ 3. Система оценки качества.


Структура управления школы




Д

И

Р

Е

К

Т

О

Р

Педагогический совет

Совет

школы

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе начальной школы

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (диспетчер)

Заместитель директора по научно-методической работе

Заместитель директора по воспитательной работе

Заместитель директора по правовому воспитанию

Заместитель директора

по АХЧ

Заведующая библиотекой

Заведующая музеем

Педагог-организатор ОБЖ

Начальник штаба ГО и ЧС

Учителя начальных классов, логопед

Воспитатели ГПД

Педагоги дополнительного образования


Учителя

Педагоги дополнительного образования


Учителя-предметники

Руководители ШМО

Методсовет

Психолог


Учителя-исследователи

Экспертный совет

Научное общество учащихся


Ответственный по охране труда

Председатель профкома

Секретарь учебной части

Инженер-программист


Классные руководители

Вожатая

Воспитатели ГПД

Педагоги дополнительного образования


Классные руководители

Педагоги дополнительного образования

Внештатный инспектор ПДН


Классные руководители

Учителя-предметники

Сотрудники МОП




Руководители образовательного учреждения



Должность


Ф.И.О.

Катего-рия

Педагогический стаж

Стаж

управленческой деятельности

Директор

Потапова Татьяна Анатольевна

Высшая

24 г.

7 лет

^ Заместитель директора по НМР

Потапёнок Наталья Владимировна

Первая

27 лет

3 г.

^ Заместитель директора по УВР

Зырянова Ирина Вячеславовна

Первая

14 лет

6 лет

^ Заместитель директора по УВР

Зверева Елена Владимировна

Первая

12 лет

2,5 г.

^ Заместитель директора по УВР

Вылегжанина Ирина Николаевна

Первая

25 г.

2 г.

^ Заместитель директора по ВР

Лущаева Ирина Юрьевна

Первая

31 лет

7 лет

^ Заместитель директора по ПВ

Бабина Любовь Викторовна

Первая

22 г.

3 г.

^ Заместитель директора по АХР

Задонский Сергей Михайлович

Первая

-

2 г.



^ Состав Совета школы


Председатель Совета – Копалова Анна Вячеславовна (2а кл., родитель)

Зам. председателя – Митрякова Виктория Анатольевна (9в кл., родитель)

Члены Совета – Потапова Татьяна Анатольевна, директор школы

Потапёнок Наталья Владимировна, зам.директора школы

Дорохов Владимир Михайлович, учитеь

Зебзеев Алексей Анатольевич (6а, родитель)

Митрофанов Сергей Васильевич (7б, родитель)

Тимофеева Ксения (11а, ученица)

Ионов Михаил (10б, ученик)


Компетенция Совета школы


  1. Основными задачами Совета являются:

    • определение основных направлений развития общеобразовательного учреждения;

    • повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности общеобразовательного учреждения, стимулирования труда его работников;

    • содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;

    • контроль за реализацией в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса;

    • осуществление контроля за организацией питания и медицинского обслуживания в общеобразовательном учреждении в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников общеобразовательного учреждения;

    • контроль за целевым и рациональным расходованием финансовых средств общеобразовательного учреждения;

    • участие в рассмотрении конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса в случаях, когда стороны не пришли к обоюдному соглашению;

    • взаимодействие с другими органами самоуправления в общеобразовательном учреждении.

  1. Совет осуществляет следующие функции:

2.1. Утверждает:

2.2. Согласовывает, по представлению директора общеобразовательного учреждения:

2.3. Вносит директору общеобразовательного учреждения предложения в части:

2.4. Участвует:

  1. Совет правомочен, при наличии оснований, предусмотренных Трудовым кодексом Российской Федерации, ходатайствовать перед директором общеобразовательного учреждения о расторжении трудового договора с педагогическими работниками и работниками из числа вспомогательного, административного персонала.


Органы самоуправления


1. Педагогический совет

2. Общешкольный родительский комитет

3. Совет старшеклассников


^ 4. Система управления


Технологии, используемые в системе управления качеством образования:

- проблемного обучения-18%

- интегрированного обучения- 29%

- дифференцированного обучения-38%

- здоровьесберегающие технологии-42%

- интерактивные технологии- 18%

- информационно-коммуникативные-56%

- традиционные формы и методы- 43%

- метод проектов-32%

Процедурами независимой аттестации охвачены 327 учащихся, что составляет 59% от числа всех учащихся школы

^ Основные критерии, используемые для оценки результативности деятельности учителей для распределения стимулирующей части:

1. Стабильность и повышение качества знаний учащихся по предмету. Привлечение учащихся к исследовательской, творческой и трудовой деятельности.

2. Эффективное внедрение инновационных методов и средств в работу с учащимися и родителями.

3. Развитие профессиональной компетентности:

- участие в городских, областных и российских конкурсах и НПК;

- повышение квалификации через процедуры аттестации;

- участие в деятельности проблемных и творческих групп по реализации целевых проектов ОУ;

- ведение исследовательской деятельности в рамках экспериментальной площадки;

- организация и проведение открытых уроков, мероприятий и мастер-классов для педагогов и руководителей школ города и области;

- развитие кабинета (паспортизация);

- наличие публикаций, печатной продукции, монографий , статей в городских, областных и Российских изданиях;

- научно-методическое и информационное сопровождение образовательных программ;

- создание и использование готовых информационных образовательных ресурсов (сайт, банк педагогической информации, ПМК);

- участие в подготовке, организации конкурсов, олимпиад, выставок;

- рецензирование пособий, программ, статей, проектов»

- общественный характер управления образовательным процессом;

- повышение квалификации через курсы повышения квалификации (в т.ч. дистанционные курсы).


^ 5. Финансово-экономическая деятельность.


Годовой бюджет 2007 года (с внебюджетными средствами) – 20590,2 тыс.р.

Годовой бюджет 2007 года (федеральный, областной, местный)– 20509,2 тыс.р.

Областной бюджет 2007 года – 14255,7 тыс.р.

Местный бюджет – 4774,4 тыс.р.

Из них заработная плата с начислениями (по плану 2007 года) – 13231,6 тыс.р.

Классное руководство (ФБ) – 386,7 тыс.р.

Субсидия на питание – 1082,4 тыс.р.

Субсидия на антитеррористические мероприятия – 10,0 тыс.р.


Доля средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности в бюджете учреждения – 0,4% (81 тыс.р.)


Количество денег на одного ученика в год:

Бюджетные – 37,0 тыс.р.

С внебюджетными – 37,2 тыс.р.

Внебюджетные (от реализации платных дополнительных образовательных услуг) – 0,4%


Доля ФОТ в бюджете – 64,51% (64,2% - с внебюджетными средствами)

Доля ФОТ учителей – 36,87% (36,73% - с внебюджетными средствами)


Средняя стоимость для потребителей получения частично платных и полностью платных услуг (работ) по видам услуг (работ) – 68,1 р.



  1. ^ Условия организации образовательного процесса.


Количество классов по ступеням обучения

^ Ступень обучения

Класс

2007-2008 г.

Кол-во

Средняя наполняемость

I

1 кл.

2

22,5




2 кл.

2

29




3 кл.

2

23,5




4кл.

2

25




1-4 кл.

8

25

II

5 кл.

2

24




6 кл.

2

24




7кл.

2

29,5




8 кл.

1

30




9кл.

3

26,7




5-9 кл.

10

26,8

III

10 кл.

2

22,5




11 кл.

2

24,5




10-11 кл.

4

23,5

Всего

1 – 11 кл.

22

25,1


Средняя наполняемость классов-25,1

Количество учащихся на одного учителя-12

Школа занимает третье место в городе по количеству обучающихся. На начало нового 2007-2008 учебного года набраны два первых класса - 45 учащихся и два десятых класса - 45 учеников. Всего в школе 22 класса (в прошлом году 23), со средней наполняемостью 25,1 учащихся. Последние годы наблюдается снижение количества обучающихся, что обусловлено демографической ситуацией, уменьшением числа учеников, в целом, по стране и в городе.


Режим работы школы:

- школа работает в 1 смену (с 1 по 11 класс)

- 1 классы занимаются по 5-ти дневной неделе

- 2 – 11 классы занимаются по 6-ти дневной неделе

- для учащихся 10-11 классов, кроме профильного, занятия по учебному предмету «Технология» проходят в межшкольном учебном комбинате (МУК) в дни, определённые администрацией МУК

- Начало занятий в 08.30

- Продолжительность урока в 1-м классе – 35 минут

- Продолжительность урока во 2-11-х классах – 45 минут.

Для учащихся 1-ых классов две перемены по 30 минут, 1 перемена – 20 минут.

Для учащихся 2-11-х классов две перемены по 20 минут, две перемены по 15 минут и две перемены по 10 минут.

Все учащиеся школы с 1-го по 11-ый класс обеспечены бесплатным горячим питанием, бесплатными учебниками.

Общая площадь в расчете на одного учащегося составляет 13,5 кв.




Количество книг в библиотеке на одного учащегося - 24.

Среднее количество времени использования Интернета в расчете на одного учащегося в год - 16,7 часа.

Количество учащихся на один компьютер - 6.

Доля учащихся, пользующихся услугами библиотеки по внеучебным вопросам - 94%

Кадровое обеспечение образовательного процесса:

Средний возраст педагогов – 43 года

Доля учителей-мужчин-12.2%

Долевое распределение педагогов по уровню образования:

- высшее-89%

- средне-специальное- 8%

Долевое распределение педагогов по уровню квалификации: процент категорированных учителей составляет - 98%, из них с высшей и первой категорией - 83%, с высшей - 12.5%.

Доля, прошедших курсы повышения квалификации за последние 5 лет- 76.5%.

Доля, работающих в классах, обеспечивающих дополнительную подготовку-46%

Текучести кадров нет.

Доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности- 82%

Доля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе-55%

Количество вакансий- нет

Количество педагогов- победителей конкурсов различного уровня - 5


^ 7. Содержание образования (образовательная программа)


Образовательная программа МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 64» годы основана на Программе развития школы на 2006 – 2010 годы. Программа сформирована на основе мониторинга участников образовательного процесса (педагоги, родители, учащиеся) по вопросам их удовлетворённости качеством образования, условиями обучения, потребностями в повышении квалификации.

^ Приоритетные направления Программы

  1. Развитие открытого культурно-образовательного сообщества путём приобщения всех участников образовательного процесса к социально-значимой и учебно-исследовательской деятельности: участие в реализации учебных, социальных и творческих проектов, организация клубной работы.

  2. Развитие информационно-образовательной среды как ресурса эффективного управления школой и формирования ключевых компетенций всех участников образовательного процесса.

  3. Расширение спектра образовательных услуг, создающих возможность полноты выбора учащимися индивидуальных образовательных маршрутов, развитие системы профильного обучения и дополнительного образования.

  4. Развитие методической службы как ресурса образовательной деятельности педагогов в условиях функционирования образовательного учреждения инновационного типа.

itogi-1-ogo-tura-gorodskogo-etapa-vtoroj-tur-sostoitsya-v-marte-orientirovochno-filippok-12-marta.html
itogi-12-v-sankt-peterburge-zavershilis-meropriyatiya-minenergo-rossii-otrasl-tek-2011-energetika-i-promishlennost-rossii-12-sovet-po-ekonomicheskoj-politike-ekaterinburg-fz-261-13.html
itogi-17-oj-torgovoj-nedeli-02052011-broker-foreks-trend-12-04-2011.html
itogi-2005-2006-uchebnogo-goda-v-chipkro-4-sovershenstvovanie-regionalnoj-sistemi-specialnogo-obrazovaniya-12.html
itogi-2008-2009-uchebnogo-goda-shkola-978-shkola-s-licejskimi-klassami-sprofilirovana-na-mifi-na-osnovanii-dogovorov.html
itogi-2009-2010-uchebnogo-goda-publichnij-doklad.html
  • abstract.bystrickaya.ru/35znachenie-sudebnogo-razbiratelstva-poryadok-provedeniya-sudebnogo-zasedaniya-a-m-gatin-shpargalka-po-grazhdanskomu-processualnomu-pravu.html
  • college.bystrickaya.ru/17-santimetrov-lyubvi.html
  • desk.bystrickaya.ru/organizaciya-pravovogo-monitoringa-v-samarskoj-gubernskoj-dume.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/rannyaya-profilaktika-prestupnosti-nesovershennoletnih-chast-2.html
  • control.bystrickaya.ru/chastnoe-unitarnoe-predpriyatie-po-avtotransportnoe-gosudarstvennoe.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/programmi-zakona-bozhiya-dlya-cerkovno-prihodskih-voskresnih-shkol-rostov-na-donu.html
  • paragraph.bystrickaya.ru/metodicheskie-rekomendacii-po-samostoyatelnoj-rabote-studentov-i-izucheniyu-disciplini-sd-8-opasnie-situacii-tehnogennogo-haraktera-i-zashita-ot-nih.html
  • paragraf.bystrickaya.ru/vtoroj-etap-egipetskogo-krizisa-nachalo-tanzimata-londonskaya-konvenciya-1840-g-literatura-i-iskusstvo-29.html
  • holiday.bystrickaya.ru/mou-chokurdahskaya-nachalnaya-obsheobrazovatelnaya-shkola-referat.html
  • composition.bystrickaya.ru/polozhenie-ob-oplate-truda-rabotnikov-gosudarstvennih-obrazovatelnih-uchrezhdenij-moskovskoj-oblasti.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/kompleks-mer-po-restrukturizacii-bankovskoj-sistemi-voprosi-k-kandidatskomu-ekzamenu-po-specialnosti-08-00.html
  • uchenik.bystrickaya.ru/inzheneriya-znanij-chast-3.html
  • esse.bystrickaya.ru/psihologii.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-biologiya-10-klass-34-chasa-uchitel-biologii.html
  • pisat.bystrickaya.ru/uchebnaya-programma-kursa-vladivostok-2006-ministerstvo-obrazovaniya-rossijskoj-federacii-vladivostokskij-gosudarstvennij-universitet-ekonomiki-i-servisa-stranica-5.html
  • bukva.bystrickaya.ru/r-tipa-oni-organizovanni-how-to-enrich-your-style-of.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/programma-disciplini-aktualnie-problemi-razvitiya-sovremennoj-rossii-instituti-i-praktiki-rossijskoj-politiki.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/programma-zanyatij-osnovnogo-kursa.html
  • grade.bystrickaya.ru/negosudarstvennoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-institut-prikladnoj-avtomatizacii-i-programmirovaniya.html
  • grade.bystrickaya.ru/moego-referata-posvyashena-aktualnoj-probleme-sovremennosti-informatizacii-obshestva-pochti-vo-vse-sferi-deyatelnos.html
  • books.bystrickaya.ru/chast-7-metodicheskie-ukazaniya-po-samostoyatelnoj-vneauditornoj-rabote-uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini.html
  • thesis.bystrickaya.ru/prilozhenie-2-metodicheskie-materiali-dlya-razrabotki-kollektivnih-dogovorov-v-2012-godu-minsk.html
  • bukva.bystrickaya.ru/pravila-okazaniya-1-medicinskoj-pomoshi-chast-4.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/rasshirennij-spravochnik-kompanij-uvazhaemie-podpischiki-glavnie-novosti-po-indeksu-citiruemosti-ic.html
  • ekzamen.bystrickaya.ru/saratovskij-gosudarstvennij.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/sushestvuet-li-nastoyashee-l-ya-averyanov-pochemu-lyudi-zadayut-voprosi.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/prilozhenie-5-e-i-ivanova-zam-direktora-po-uvr-mou-shkola-6-g-tihvina.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/prilozhenie-1-obzor-literaturi-po-regulirovaniyu-finansovih-rinkov-usloviya-ustojchivogo-razvitiya-finansovogo-sektora.html
  • shkola.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-informatika-i-programmirovanie-specialnost-stranica-4.html
  • znanie.bystrickaya.ru/4-socialno-psihologicheskij-trening.html
  • lesson.bystrickaya.ru/polevie-shpati-mineralov.html
  • tetrad.bystrickaya.ru/urok-55-tema-n-a-nekrasov-ded-mazaj-i-zajci.html
  • student.bystrickaya.ru/199-tablica-224-harakter-mikst-infekcii-pri-ureaplazmoze-zhenshin-kniga-predstavlyaet-soboj-kollektivnij-trud.html
  • paragraf.bystrickaya.ru/zhidkost-42-l-v-vasin-puteshestvie-na-zemlyu.html
  • knigi.bystrickaya.ru/sovershenstvovanie-tehnologij-raboti-pedagogicheskogo-kollektiva-shkoli-kak-formi-vzaimodejstviya-deyatelnosti-uchitelej-napravlennoj-na-povishenie-kachestva-obrazovaniya-i-vzaimnuyu-pedagogicheskuyu-podderzhku.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.